PASS ve Nörogelişimsel Farklılıklar: Otizm, DEHB ve Diğerleri İçin Ne Anlama Gelir?

İçerikler

Listen your favorite music give your mind a free time from stress._result

Nörogelişimsel farklılıklar, çocukların beyin gelişimini ve bilişsel işlevlerini etkileyen durumları kapsar. Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB), Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) gibi tanılar, çocukların öğrenme ve sosyal becerilerinde belirgin farklılıklara yol açabilir. Geleneksel tanı yöntemleri bu durumları sadece davranışsal özelliklerle tanımlarken, PASS (Planlama, Dikkat, Eşzamanlı ve Ardıl İşlem) modeli, bu farklılıkların altında yatan bilişsel mekanizmaları anlamamızı sağlar. Öyküce Terapi olarak, PASS modelinin nörogelişimsel farklılıkları olan çocuklar için ne anlama geldiğini ve bu modelin nasıl bir yol haritası sunduğunu bu blog yazımızda açıklıyoruz.

PASS Modeli Nedir?

PASS, zekayı dört temel bilişsel süreçle açıklayan bilimsel bir zeka teorisidir:

  • Planlama (Planning): Problem çözme, strateji oluşturma ve öz kontrol becerisi.
  • Dikkat (Attention): Odaklanma, seçici dikkat ve dikkatini sürdürme yeteneği.
  • Eşzamanlı İşlem (Simultaneous Processing): Farklı bilgi parçalarını bir bütün olarak algılama ve aralarındaki ilişkiyi kurma becerisi.
  • Ardıl İşlem (Successive Processing): Bilgiyi sırasıyla ve düzenli bir şekilde işleme ve hatırlama becerisi.

Bu dört bilişsel işlev, nörogelişimsel farklılıklara sahip çocuklarda farklı profiller gösterebilir ve bu profilleri anlamak, etkili bir müdahale planı oluşturmak için kritik öneme sahiptir.

Nörogelişimsel Farklılıklara PASS Açısından Bakış

PASS modeli, nörogelişimsel farklılıkların her birinde, bilişsel süreçlerin kendine özgü bir şekilde etkilendiğini gösterir. Bu sayede, sorunun sadece davranışsal belirtilerine değil, temel bilişsel kaynağına odaklanılabilir.

  • Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB): OSB’li bireylerde genellikle Eşzamanlı İşlem becerileri güçlü, ancak Planlama ve Dikkat becerileri zayıf olabilir. Bu durum, onların detay odaklı olmalarını ancak sosyal etkileşimlerde strateji belirlemede zorlanmalarını açıklar. Örneğin, bir resmin küçük detaylarını kolayca fark edebilirken, bir sohbetin akışını takip edip uygun tepkiyi vermekte zorlanabilirler.
  • Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB): DEHB’nin adından da anlaşılacağı gibi, bu durumdaki çocuklarda Dikkat becerileri zayıftır. Bununla birlikte, Planlama becerilerinde de ciddi zorluklar yaşanabilir, çünkü dürtüsellik ve hiperaktivite, uzun vadeli stratejiler geliştirmeyi ve uygulamayı zorlaştırır.
  • Özgül Öğrenme Güçlüğü (ÖÖG): Disleksi gibi ÖÖG’lerde ise, Ardıl İşlem becerilerinde zayıflık sıkça görülür. Bu, okuma ve yazma gibi sıralı işlem gerektiren becerilerde zorlanmalarına neden olur. Matematik güçlüğü (Diskalkuli) ise genellikle Eşzamanlı İşlem becerisindeki zayıflıkla ilişkilendirilebilir.

PASS Modelinin Sunduğu Avantajlar

PASS değerlendirmesi, nörogelişimsel farklılıklara sahip çocukların rehberlik ve terapi süreçlerini kökten değiştirir.

  1. Doğru ve Ayrıntılı Tanı: Geleneksel testler, bir çocuğa sadece bir etiket yapıştırırken, PASS değerlendirmesi, o etiketin arkasında yatan bilişsel profili çıkarır. Bu profil, her çocuğun biricikliğini ortaya koyar.
  2. Bireyselleştirilmiş Müdahale Planı: PASS sonuçları, terapistlere ve ebeveynlere, çocuğun hangi bilişsel işlevde desteğe ihtiyacı olduğunu net bir şekilde gösterir. Bu bilgi, hedefe yönelik ve kişiye özel bir rehberlik ve terapi planı (BEP) hazırlamayı mümkün kılar.
  3. Güçlü Yönleri Kullanarak Gelişim: PASS yaklaşımı, çocuğun zayıf yönlerine odaklanmakla kalmaz, aynı zamanda güçlü olduğu bilişsel alanları da belirler. Örneğin, OSB tanısı almış ve eşzamanlı işlem becerisi güçlü bir çocuk için, bilgileri görsel şemalar ve resimli anlatımlarla sunmak, öğrenmeyi kolaylaştırabilir.
  4. Ebeveynlere Rehberlik: PASS modeli, ebeveynlere çocuklarının davranışlarının ardında yatan bilişsel nedenleri anlamalarında yardımcı olur. Bu, ebeveynlerin çocuklarına karşı daha sabırlı ve destekleyici olmalarını saağlar.

Nörogelişimsel Farklılıklarda PASS Destekli Stratejiler

Tanı Etkilenen PASS İşlevi Önerilen Müdahale Stratejisi
OSB Planlama ve Dikkat Sosyal senaryolar üzerinde strateji geliştirme oyunları, görsel planlama araçları kullanma.
DEHB Dikkat ve Planlama Dikkat süresini artıran oyunlar, görevleri küçük adımlara bölme, takvim ve listelerle planlama.
Disleksi Ardıl İşlem Sesleri birleştirme oyunları, adım adım okuma programları, görsel hikaye kartları.
Diskalkuli Eşzamanlı İşlem Sayı kavramlarını görselleştirme, nesnelerle matematik işlemleri yapma, şekil-sayı eşleştirmeleri.
ÖÖG (Genel) Zayıf Bilişsel İşlev Çocuğun zayıf olduğu bilişsel alana yönelik bilişsel rehabilitasyon programı.

Unutmayın, nörogelişimsel farklılıklar bir engel değil, sadece farklı bir gelişim yolculuğudur. PASS modeli, bu yolculuğu anlamamızı sağlayan ve her çocuğun kendi potansiyelini en üst düzeyde kullanabilmesi için en doğru rehberliği sunan bilimsel bir araçtır. Öyküce Terapi olarak, nörogelişimsel farklılıklara sahip çocukların bilişsel profillerini PASS modeliyle analiz ediyor, onlara özel, etkili ve bilimsel temelli destek programları hazırlıyoruz. Çocuğunuzun bilişsel dünyasını anlamak ve ona en doğru desteği sunmak için bizimle iletişime geçebilirsiniz.

Bunlar da ilginizi çekebilir

İletişim Formu

Lütfen formu eksiksiz doldurun.
En kısa süre içerisinde Özel Gereksinim Öğretmeni, Okul Öncesi Öğretmeni, Özel Gereksinim Uzman Öğreticisi, İleri Düzey Floortime Uygulayıcısı Öykü Canbolat sizinle irtibat kuracak.
Önemli bilgilendirmeler

Terapi süreci; uygulanacak modele göre farklılık gösterir; ancak temel prensipte, terapinin gidişatı için en belirleyici faktör, ebeveyn-terapist-çocuk işbirliğidir. Çocuğun temel ihtiyaçlarını uzmanın değerlendirmesi, aileye uygun bir yönlendirme yaparak destek sağlaması, çocuğun güçlü ve desteklenmesi gereken yönlerini ebeveyne gerçekçi şekilde anlatması ve ebeveyni de sürecin bir parçası olarak dahil etmesi çok önemlidir. 

Süreçte ailelerin işbirliği, katılımı, istikrarı ve önerileri dikkate alarak uygulamaları terapinin verimliliğini direkt olarak etkiler.

Ebeveynin dahil olduğu bir terapi ortamında,uzman tarafından çocuğun gelişimsel kapasitesi gözlemlenir.  Bu gözlem sırasında formal ve informal değerlendirme biçimleri kullanılabilir. Çocuğun takvim yaşı, gelişimsel yaşı, bireysel farklılıkları, güçlü yönleri, ebeveyn-çocuk ilişkisi, ebeveynlerin beklentileri ve çocuğun asıl ihtiyaçlarının neler olduğu detaylıca görüşülür. Ardından aileye çocuğun ihtiyaçlarına yönelik yönlendirme sağlanır.

Çocuğun gelişimsel kapasitesinin en sağlıklı şekilde değerlendirilmesi için; öncelikle muhakkak ebeveynlerin her ikisinin de katılım sağlaması önemlidir. Çocuğun ebeveyn ile ilişkisi, gelişimsel anlamda çocukla ilgili çok önemli bilgiler edinmemize yardımcı olur. Bunun yanı sıra; ebeveynin tutumu, beklentileri ve regülatif becerileri de üzerine çalışılması gereken alanlar olabilir.

Çocuğun değerlendirme seansı öncesi; fiziksel anlamda iyilik halinde olması önemlidir. Hastalık, açlık, uykusuzluk gibi durumlar çocuğun performansını etkileyeceğinden, bunlara dikkat edilmesi önerilir.

Çocuğunuzun zorlandığı alanları gözlemleyip rehberliğe ihtiyaç duyduğunuz durumlarda, belirli bir yaşa gelmesini beklemenize gerek yoktur. Erken müdahale doğumdan itibaren başlar. Yapılan araştırmalar; beyin gelişiminin en hızlı olduğu 0-3 yaş dönemindeki uygulamaların çok daha etkin ve hızlı sonuç verdiğini ortaya koymuştur.

Çocuğun gelişim süreci, ebeveynden ayrı düşünülemez. Bu sebeple; yapılacak terapi içeriği ne olursa olsun, ebeveynin süreçteki katılımı büyük önem arz eder. Bu anlamda; ebeveynin regülasyonu, motivasyonu, beklentileri ve uyumu terapi sürecinin tam merkezinde yer alır. Amaç sadece çocuğun desteklenmesi değil, ebeveynin ve çocuğun bütüncül olarak kapsanmasıdır.